新课标强调学生的主体地位，那么作为我们体育教师在教学中应该扮演什么角色呢？我觉得当老师的必须做好以下四个角色：

　　一、莫当“表演家”，而要学做“导演”

　　案例：一节课后，一个学生跑到老师面前说：“老师你示范了这么久，让我们也练习一下吧。”老师说：“我示范这么多，你们都不认真看，示范少了同学们更看不清楚。”

　　现在的很多老师都习惯于多示范，总是担心学生看不懂，于是喜欢把课堂牢牢地把握在自己的手中，忽视了学生的个人练习体验，课堂成了老师“指点江山，激扬文字”的戏台，在课堂上老师到底该扮演什么样的角色呢？可以说，一节成功的课应该是一场丰富的演出，演者应该是学生，教师应该是策划者，是导演。

　　二、莫当“法官”，而要学做“律师”

　　案例：某班一个学生在课堂练习中无精打采，体育老师认为他因看电视过多影响了睡眠，对其进行了严厉的批评。后来老师才了解到，原来他父母吵架，妈妈离家出走，因想妈妈，整夜睡不好觉。体育老师知道这情况后及时和班主任一起，找了他的爸爸、妈妈谈心，进行了调解，家里又恢复了往日的温馨，他的学习成绩也进步了。

　　教师要了解学生，要走进学生的心灵深处，不当“法官”，老师应该热爱学生，老师对学生要像律师对待当事人一样，了解、调查、倾听孩子的心声和需求，并始终以维护其合法权利，促进他们身心健康成长为惟一宗旨。

　　三、莫当“裁判”，而要学做“拉拉队”

　　案例：前几天，有一个刚转学的学生给我发了一条短信：老师，感谢多年来你对我的期望，这将永远是我前进的动力，我一定努力成为让你引以为荣的学生。没有想到，学生竟然将老师对他的期待，当成自己的奋斗目标。

　　我们老师平时是不是给予学生的期望太少了呢？甚至有些老师总是在学生耳边说道：“你这个样子，肯定将来没什么出息”等一些冷嘲热讽的话，老师不应像裁判，做出得分或犯规的判断。相反在孩子做出精彩“动作”时，要不失时机地为其充当“拉拉队”，摇旗呐喊，振臂加油。教育的字典里面不应该有对学生的“失望”。

　　四、莫当“教书匠”，而要学做“多面手”

　　案例：有一次参加教学研讨会，一个专家问到我的教学情况，当我说到自己在学校教体育的时候，他突然打断我的话说：“你不应该是只教体育课的，而应是教学生如何运动健身、合理营养、珍爱生命，而不是仅仅传授运动技能。教师是‘用教材’，而不是简单的‘教教材’，教师照本宣科是传统的‘教书匠’的表现。” 

　　我在反思：当教师不能当教书匠，授人以鱼不如授之以渔，教师要学做“多面手”，在实施新课程的过程中，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”，要塑造一个拥有“立体”教学智慧的人，从而为自身和学生的可持续发展奠定基础。

　　河北省玉田县玉田镇中学 张贻顺