广州各中小学校将正式实施《学生体质标准》(以下简称《标准》)。《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况。其中,不仅学生的身高、体重、肺活量是必测项目,而且身体形态也成为整体评价学生体质状况的内容。《标准》实施后,学生体质达到良好等级以上的,才可以参评三好学生、获奖学金;体质健康达标也是学生毕业的基本条件之一。
从以往来看,对“三好”中的“身体好”,不少学校以及教育工作者的认识是有偏差的。在评“三好”的时候,“身体好”往往成了“运动成绩好”。此时此刻“锦标主义”挂帅,那些能够为学校为班级争光的体育尖子,就能当仁不让地占先。“身体好”与“运动成绩好”是有交叉重叠之处的,但又不完全是一回事,在此毋庸赘述。“运动成绩好”与“身体好”密切相关,但更取决于天分等因素。鼓励那些体育尖子是应该的,但将“身体好”片面地强调为“运动成绩好”,就曲解了“身体好”的本义,对于大多数本来身体挺好,但在运动成绩与技巧上无过人之处的学生来说,未免有失公允。因此,《标准》的实施并应用于三好学生评比上,可谓是一个“拨乱反正”。我们不能要求也做不到让每一个学生都成为运动高手,但让每一个学生都争取“身体好”,还是切实可行的。这一点,教育者应当牢记,被教育者也应当领悟。倘能如此,其意义又远在“三好”评比标准之上了。
今后,学生的运动成绩不再是评价“身体好”的主要标准。体育课将更注重学生的身体健康,而不再将各种测试项目作为主要课程内容。这真是一个好消息,表明教育工作者不仅在观念上,也在教学实践中开始贯彻更加科学的“身体好”的理念。这并非小事,而是与一个民族的未来密切相关。